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A oferta deste curso/disciplina é feita em consonância ao previsto no Regimento Geral da UNIFAEL e na Legislação vigente. A oferta é na qualidade de disciplina universitária em caráter especial (DUCE).
Para alunos da UNIFAEL, ou outras instituições do Grupo Ser Educacional, ficam mantidas as regras regimentais quanto ao aproveitamento de DUCE, não podendo ser cursada para adiantar disciplinas futuras. Após a conclusão do curso, a equipe do Gokursos irá realizar todo trâmite internamente, a disciplina ficará disponível como aprovada no histórico acadêmico do aluno. Para alunos de outras instituições de ensino superior, após a conclusão do curso o aluno receberá a declaração e ementa através de email no prazo de até 10(DEZ) dias úteis.
A UNIFAEL é uma instituição reconhecida pelo MEC e com autorização para oferta de educação a distância nas modalidades de graduação e pós-graduação.
Para acompanhar todas as mudanças que o mundo vem passando, o Gokursos também está em constante transformação digital. Nossa missão é compartilhar conhecimento de forma inovadora, simplificada, acessível e ágil.
Para isso, temos uma grande rede de professores colaboradores altamente capacitados e dedicados à excelência de ensino. Nosso foco é que nossos alunos possam adquirir conhecimento fundamental para o mercado de trabalho, independente da área que deseje ocupar.
Nossas aulas são 100% online, disponibilizadas em uma plataforma completa, ou seja, em um mesmo espaço o aluno estuda, realiza suas avaliações e garante sua certificação.
Através de parcerias com professores de todo o país, ajudamos alunos de todas as áreas a terem acesso a conteúdos de qualidade. O que garante capacitações online e certificações reconhecidas no mercado de trabalho.
Somos experientes. Fazemos parte do Grupo Ser Educacional, que surgiu em 1994 e até os dias de hoje tem o compromisso com o ser humano e sua realização pessoal e profissional, principalmente em se tratando de empregabilidade e empreendedorismo.
Hoje, fazem parte do nosso grupo grandes instituições de ensino como a UNINASSAU, Universidade da Amazônia (UNAMA), Uiversidade Guarulhos (UNG) e tantas outras.
Parceiro | Direto - Sem Parceiro |
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OBJETIVOS | •Desenvolver habilidades para desmistificar os problemas de aprendizagem focados apenas no aluno, mas que realize uma análise das várias influências próximas à criança, desde a família até o sistema educacional, bem como possam sinalizar os principais fatores que desencadeiam tais comprometimentos.
•Identificaras dificuldades de aprendizagem, tais como deficiências visuais, auditivas, intelectuais entendam suas relações com a aprendizagem. •Compreender por que os transtornos podem comprometer a aprendizagem •Identificar as emoções e suas influências na aprendizagem •Reconhecer o papel do psicopedagogo no processo de ensino/aprendizagem e, desta forma adquiram competência para atendimento nas áreas das dificuldades de aprendizagem. |
CONTEUDO | 1.Dificuldades de aprendizagem: principais conceitos e definições.
1.1Fatores que interferem no processo de aprendizagem (ambientais, orgânicos, específicos e psicógenos) 1.2Desordens responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem; 1.3 Dislexia, 1.4 Discalculia 1.5Hiperlexia e Disgrafia. 2.Deficiência auditiva e principais causas 2.1 Tipos de perdas auditivas; condutiva, sensório-neural, central e mista. 2.2 A comunicação com a pessoa surda; bilinguismo, Libras, alfabeto manual e oralismo. 2.3 Deficiência visual e suas características educacionais 2.4 Principais Patologias da Deficiência Visual; 2.5 Acromatopsia, Albinismo, Ambliopia, Aniridia, Atrofia Óptica, Coloboma,Coriorretinite, Deslocamento de retina, Esclerocórnea Estrabismo, Fibroplasia,Retinopatia da prematuridade, Microftalmia, Miopia degenerativa, Nistagmo, Patologias maculares, Retinoblastoma, Retinopatia diabética, Retinose pigmentar, Catarata 3.Sistema de leitura e escrita para a pessoa cega; braile e sorobã. 3.1 As emoções na educação; Anatomia do cérebro emocional, A importância da amígdala. 3.2 Transtorno deDéficit de Atençãoe Hiperatividade–TDAH;Diagnóstico,hiperatividade/impulsividade 3.3 Comorbidadesapresentadas no TDAH; depressão e ansiedade, irritabilidade, queda do rendimento escolar, isolamento, tristeza, diminuição do apetite, pouco interesse por jogos. 3.4 Principais transtornos 3.5bipolar, opositor desafiante, condutas, obsessivo-compulsivo transtorno de Tourette. 4.Deficiência intelectual X aprendizagem; Características e definições da deficiência intelectual 4.1Modelo da concepção dimensional do sistema 2002 da American Association on Mental Deficiency:habilidades intelectuais comportamento adaptativo, participação, interações e papéis sociais, saúde e contextos. 4.2Tipos e duração dos atendimentos: Intermitente; Limitado; Extensivo (contínuo);Generalizado 4.3Habilidades básicas para alfabetização 4.4Imagem corporal; Lateralidade; Orientação especial; Orientação temporal; Análise e síntese visual e auditiva; Ritmo; Habilidades visuais e auditivas específicas; Coordenação viso-motora; Memória sinestésica. 4.5Avaliação da criança com dificuldades de aprendizagem:aspectos de identificação-Contextos; educacional; Aluno; Família. 5.Tecnologia na educação 5.1instrução ancorada. 5.2 O trabalho lúdico para alunos com dificuldades de aprendizagem 5.3Contribuição dos jogos para aprendizagem. 5.4 Psicopedagogia5.5Intervenção e instrumentos de diagnóstico. |
Carga Horaria | 100 |
Disponibilidade curso - dias | 120 |
Assinatura | não |
Hora evento | 00:00 |
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